دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 مقالات آماده انتشار 2025 07 28 Identifying culture books in schools with qualitative quality شناسایی مولفه‌های فرهنگ یادگیری در مدارس با رویکرد کیفی 3953 10.22098/ael.2025.17515.1581 FA اسماعیل صدری دمیرچی استاد گروه مشاوره، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران علی شیخ الاسلامی استاد گروه مشاوره، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران علی رضایی شریف استاد گروه مشاوره، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران محمدرضا نصیری گرمه چشمه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Journal Article 2025 05 25 Learning culture in the 21st century is a missing link in educational organizations, and little attention has been paid to this important organizational variable in the educational dimension; therefore, the aim of this research was to identify the components of learning culture in schools from the perspective of experts. The present research was conducted with an applied purpose and a qualitative approach. The target group of the present research was also experts and specialists in the field of learning culture, who were selected as the research sample using a purposive sampling method, 17 sample teachers, sample managers, educational group heads, and university professors, and research data were collected from them using a semi-structured interview for one to one and a half hours, and open, axial, and selective coding methods were used to analyze the data. The total number of free codes extracted from the content of the interviews was 136 codes, which were classified into 22 core codes, and finally the components of learning culture in schools were classified into 7 selective codes, including: educational behavior of students, teachers, learning environment, effective interactions and communications, learning environment, content, evaluation system, and motivational system. The results indicate that the establishment of learning culture in schools depends on the realization of the factors and components under study. And education officials should take a step towards developing learning culture in schools by institutionalizing learning culture in schools. فرهنگ یادگیری در قرن بیست یکم به عنوان یک حلقه گمشده در سازمان‌های آموزشی می‌باشد که توجه چندانی به این متغیر مهم سازمانی در بعد آموزشی نشده است؛ لذا هدف این پژوهش شناسایی مولفه‌های فرهنگ یادگیری در مدارس از دیدگاه صاحب‌نظران بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و با رویکرد کیفی انجام شده است. گروه هدف پژوهش حاضر نیز صاحب‌نظران و متخصّصان حوزه فرهنگ یادگیری بود، که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند 17 نفر از از معلمان نمونه، مدیران نمونه، سرگروه‌های آموزشی و اساتید دانشگاه به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و با استفاده از مصاحبه نیمه-ساختاریافته‌ به مدت یک الی یک و نیم ساعت داده‌های پژوهش از آن‌ها جمع‌آوری گردید و جهت تحلیل داده‌ها از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شد. مجموع کدهای آزاد استخراج شده از محتوای مصاحبه‌ها 136کد بود که در 22 کد محوری طبقه‌بندی و در نهایت مولفه‌های فرهنگ یادگیری در مدارس در7 کد گزینشی شامل: رفتار آموزشی دانش آموز، معلم، محیط یادگیری، تعاملات و ارتباطات موثر، محیط یادگیری، محتوا، نظام ارزشیابی و سیستم انگیزشی دسته‌بندی شدند. نتایج بیانگر آن است که استقرار فرهنگ یادگیری در مدارس منوط به تحقق عوامل و مولفه‌های مورد مطالعه می‌باشد. و مسئولان آموزش و پرورش با نهادینه کردن فرهنگ یادگیری در مدارس گامی در جهت توسعه فرهنگ یادگیری در مدارس بردارند.