دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 6 4 2025 12 22 Clarifying the causal model of academic resilience based on emotional intelligence and academic flexibility with the mediating role of coping styles in athlete students. تبیین مدل علی مدیریت تاب‌آوری تحصیلی براساس هوش هیجانی و انعطاف‌پذیری تحصیلی با نقش واسطه‌ای سبک‌های مقابله‌ای در دانشجویان ورزشکار 177 190 4304 10.22098/ael.2025.17471.1583 FA اصغر فولادی استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. مسعود فضلعلی پورمیاندوآب استادیار، گروه آمار، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. مرتضی جعفراوغلی استادیار، گروه کشاورزی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. صمد رمزی هیئت علمی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Journal Article 2025 05 27 <strong>Background and Objective: </strong>The aim of the present study was to present a causal model of academic resilience management based on emotional intelligence and academic flexibility with the mediating role of coping styles in student athletes at the University of Medical Sciences.<br />research methodology<strong>: </strong>This study was conducted using a correlational method. The statistical population included all student athletes of Tabriz University of Medical Sciences, of whom 324 (214 girls and 110 boys) were selected for the study using a stratified random sampling method. To collect data, Samuels' Academic Resilience Questionnaire (2004), Bar-On's Emotional Intelligence (1997), Dennis and Vander Waal's Cognitive Flexibility (2010), and Roger and Najarian's Coping Styles (1993) were used. SPSS and AMOS software were used to analyze the collected data.<br /><strong>Findings: </strong>The results showed that emotional intelligence and academic flexibility directly and indirectly predict academic resilience through coping styles. Coping styles also play a significant mediating role in the relationship between the predictor variables and the criterion variable.<br /><strong>Conclusion: </strong>The findings indicate the importance of psychological factors in promoting academic resilience management in student athletes and emphasize the need to teach emotional, cognitive, and coping skills to increase resilience management. In general, the results of this study, in addition to fundamental achievements, can be applied in the Ministry of Education and centers. <strong>مقدمه و هدف</strong>: هدف پژوهش حاضر، ارائه مدل علی مدیریت تاب‌آوری تحصیلی براساس هوش هیجانی و انعطاف‌پذیری تحصیلی با نقش واسطه‌ای سبک‌های مقابله‌ای در دانشجویان ورزشکار دانشگاه علوم پزشکی بود.<br /><strong>روش‌شناسی پژوهش</strong>: این پژوهش به روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان ورزشکاران دانشگاه علوم پزشکی تبریز بود که از میان آن‌ها، 324 نفر (214 دختر و 110 پسر) به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای برای مطالعه انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز (2004)، هوش هیجانی بار-آن(1997)، انعطاف‌پذیری شناختی دنیس و وندر وال (2010)، و سبک‌های مقابله‌ای راجر و نجاریان (1993) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌های گردآوری شده از نرم‌افزارهای SPSS و AMOS استفاده گردید.<br /><strong>یافته‌ها</strong>: نتایج نشان داد که هوش هیجانی و انعطاف‌پذیری تحصیلی به‌طور مستقیم و غیرمستقیم از طریق سبک‌های مقابله‌ای، پیش‌بین تاب‌آوری تحصیلی هستند. همچنین سبک‌های مقابله‌ای نقش واسطه‌ای معناداری در رابطه میان متغیرهای پیش‌بین و متغیر ملاک ایفا می‌کنند.<br /><strong>بحث و </strong><strong>نتیجه‌گیری:</strong> یافته‌ها بیانگر اهمیت عوامل روان‌شناختی در ارتقای مدیریت تاب‌آوری تحصیلی دانشجویان ورزشکار است و بر لزوم آموزش مهارت‌های هیجانی، شناختی و مقابله‌ای برای افزایش مدیریت تاب‌آوری تأکید دارد. به طور کلی نتایج این مطالعه علاوه بر دستاوردهای بنیادی، قابل کاربست در وزارت آموزش و پرورش و مراکز می‌باشد. https://ael.uma.ac.ir/article_4304_7892a69a2d49e0093211a914290adee6.pdf