دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 exploration of Quality Culture in Azarbaijan Shahid Madani University Based on grounded Theory واکاوی فرهنگ کیفیت در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان براساس نظریه داده بنیاد 1 18 2421 10.22098/ael.2023.13218.1302 FA روح اله مهدیون 2- روح اله مهدیون، دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، نویسنده مسئول مکاتبات: rmahdiuon@gmail.com، استان آذربایجان شرقی حمیده مسلمی دولت آباد کارشناس ارشد مدیریت وبرنامه ریزی آموزش عالی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان بهبود یاریقلی دانشیار علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان Journal Article 2023 07 01 The purpose of this study was to investigate the quality culture in Azarbaijan Shahid Madani University based on grounded theory. This qualitative study was carried out by using the grounded theory method. In this research, using purposive sampling approach, the researchers selected and conducted in-depth interviews with 18 faculty members, staff, department heads, students, faculty dean and deputy at Azarbaijan Shahid Madani University. The university's strategic plan and the university's public relations e-journal also, were analyzed during three open, axial and selective coding stages of qualitative data. The results show that 154 initial conceptual propositions, with 25 subcategories and 13 main categories in the form of 6 dimensions of paradigm model. This model consists of causal conditions; "academic culture, higher education management and structural factors at university", the main phenomenon; "quality of higher education"; interventional conditions; "environmental related factors"; contextual conditions; University-specific situation, communication and interactions among members and the extent of inter-member participation in the organization ", strategies include;" Improving the university work process, university development strategies and member empowerment "and the And the outcomes include stakeholder satisfaction, organizational excellence, and accountability to community; And the relationships between them were illustrated and presented in the form of the Strauss-Corbin paradigm model. هدف از پژوهش حاضر، بررسی فرهنگ کیفیت در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان براساس نظریه داده بنیاد می باشد. این مطالعه به روش کیفی، با بهره گیری از روش نظریه داده بنیاد انجام شد. محققان در این پژوهش با استفاده از رویکرد نمونه گیری هدفمند، 18 نفر از اساتید،کارمندان، مدیران گروه ها، دانشجویان، رئیس دانشکده و معاون دانشکده ها در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان را انتخاب و بصورت عمیق مصاحبه انجام دادند؛ همچنین در کنار مصاحبه ها برنامه راهبردی دانشگاه و نشریه الکترونیکی روابط عمومی دانشگاه، طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی داده های کیفی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج گویای آن است که 154 گزاره مفهومی اولیه، با 25 مقوله فرعی و13 مقوله اصلی در قالب ابعاد 6 گانه، مدل پارادایمی به دست آمد. این مدل، متشکل از شرایط علّی؛ «فرهنگ آکادمیک، مدیریت آموزش عالی و عوامل ساختاری در دانشگاه»، پدیده اصلی ؛ «کیفیت آموزش عالی»، شرایط مداخله‌ای؛ «عوامل مرتبط با شرایط محیطی»، شرایط زمینه ای؛ «موقعیت خاص دانشگاه، ارتباطات و تعاملات بین اعضا و میزان مشارکت بین اعضا در سازمان»، راهبردها شامل؛ «بهبود فرایند کار دانشگاه، راهبردهای توسعه دانشگاه و توانمند سازی اعضا» و پیامدها شامل؛ «رضایت ذینفعان، تعالی سازمانی و پاسخگویی به جامعه» شناسایی و روابط بین آنها در قالب مدل پارادایمی اشتراس و کوربین ترسیم و ارائه شد.

https://ael.uma.ac.ir/article_2421_c504831cc2fef5f03b135386572cafb1.pdf

دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 designing an empowering educationand learning management model for employees طراحی الگوی مدیریت آموزش و یادگیری توانمندساز کارکنان 19 36 2394 10.22098/ael.2023.12828.1270 FA حسن خدمتی دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران محمد رضا بهرنگی استاد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه خوارزمی رضا سورانی یانچشمه استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Journal Article 2023 05 02 In today's era, human resources are considered the most valuable assets of any organization.Therfore The purpose of this research was to design acomprehensive employee education and learning management model..To achieve the goal of the research, qualitative content analysis method was used. Accordingly , written documents and resources in the period from 2012 to 2021 were selected as the research popiulation , and finally, 39 articles (including 24 research articles and 15 review articles) were selected in a purposive sampling and accordfing to the Spritz empowerment model (1995) were analized, and effective educational strategies were extracted to fulfill all types of empowerment, and finally, a comprehensive employee education and learning management modelwas developed. based on the relevance ofthe articles to the research topic; First, an article was selected, the content was analyzed, and then another article was selected and analyzed. Until reaching theoretical saturation (article no. 39), the selection of samples continued. In order to examine the internal validity of the developed procedural and prescriptive model, a Likert-scale questionnaire was designed and was sent to 15 experts in the field of education and human resources along with pictures and explanations of the models. in order to determine average obtained is significant One-sample T-test was used. The results showed that the calculated average is significantly higher than the cut point (number 3) (T=7.33, P<0.001) هدف این پژوهش طراحی الگوی مدیریت آموزش و یادگیری کارکنان بود. برای دستیابی به هدف پژوهش، از روش تحلیل محتوای کیفی از نوع قیاسی استفاده شد. لذا اسناد و منابع مکتوب در بازه زمانی 2012 تا 2021 به عنوان جامعه تحقیق انتخاب شدند که از این بین درنهایت، تعداد 39 مقاله (شامل 24 مقاله پژوهشی و 15 مقاله مروری) که به شیوه هدفمند انتخاب‏شده و بر مبنای مدل توانمندسازی اسپریتز (1995) مورد تحلیل محتوای قیاسی قرار گرفتند و راهبردهای آموزشی مؤثر برای برآورده سازی انواع توانمندسازی استخراج و درنهایت الگوی مدیریت آموزش و یادگیری کارکنان تدوین گردید. روش کار به این صورت بود که بر اساس ارتباط بیشتر مقالات با موضوع پژوهش به‏صورت هدفمند؛ ابتدا مقاله‏ای انتخاب‏ می‌شد، تحلیل محتوا می‌گردید و سپس مقاله‏ای دیگر انتخاب‏ و مورد تحلیل قرار می‌گرفت. تا رسیدن به اشباع نظری (مقاله شماره 39)، انتخاب نمونه‏ها ادامه یافت. بمنظور بررسی اعتبار درونی الگوی روندی و تجویزی تدوین‏شده، در رابطه با ابعاد مختلف الگوپرسشنامه‏ای در مقیاس لیکرت طراحی گردید و به همراه تصاویر و توضیحات مربوط به الگوها برای 15 نفر از متخصصان حوزه آموزش و منابع انسانی ارسال شد برای اینکه مشخص شود به لحاظ آماری میانگین به‏دست‏آمده معنادار است از آزمون T تک نمونه‏ای استفاده شد. که نتایج نشان داد میانگین محاسبه‏شده به‏طوری معناداری از میانگین (عدد 3) بالاتر است. (T=7.33, P<0.001)) اساس یافته های بدست آمده،الگوی مدیریت آموزش و یادگیری توانمندساز کارکنان از دید متخصصان به عنوان الگوی خاص می تواند برای توانمندسازی کارکنان مورد استفاده مدیران منابع انسانی سازمان ها قرار گیرد.

https://ael.uma.ac.ir/article_2394_e880f9ceb9e43c66b41b6a6a42b68bd8.pdf

دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 Investigating the effect of organizational pride on Emotional commitment with the mediating role of job adjustment and work conscience among primary school teachers بررسی تأثیر غرور سازمانی بر تعهد عاطفی با نقش میانجی سازگاری شغلی و تعدیل‌گری وجدان کاری در بین معلمان ابتدایی 37 55 2424 10.22098/ael.2023.11784.1181 FA حسن احمدی استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران شبنم قاسمی کارشناسی ارشد کمال نصرتی استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Journal Article 2022 11 10 The aim of the present study was to investigate the effect of organizational pride on emotional commitment with the mediating role of job adaptability and moderation of work conscience among primary teachers in Tabriz city. This research was carried out as a quantitative research and applied in terms of purpose, and in terms of implementation and collection of descriptive-correlational information, structural equation modeling was carried out. The target population in this research was made up of 5054 primary teachers of Tabriz city, using Cochran's formula, 357 primary teachers of Tabriz city were selected by stratified proportional sampling. The data of this research was collected using the standard questionnaires of Viyanti and Silvia's organizational pride (2020), Metajis and Sersik's (2021) job adaptability, Costa's work conscience (1992) and Mayer and Allen's (1991) emotional commitment. Structural equation modeling method and Pls software were used to analyze the data, the results of the research indicated that the effect of organizational pride on emotional commitment is explained by the mediating variable of job adaptability, as well as work conscientiousness in the indirect effect of organizational pride. And emotional commitment through job adaptation has a moderating role among primary teachers in Tabriz city. Based on the presented analysis, it can be concluded that organizational pride can be a strong internal motivation for teachers to make a lot of effort to contribute to the success of the organization. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر غرور سازمانی بر تعهد عاطفی با نقش میانجی سازگاری شغلی و تعدیل‌گری وجدان کاری در بین معلمان ابتدایی شهر تبریز بود. این تحقیق از نوع تحقیقات کمی و از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا و جمع‌آوری اطلاعات توصیفی- همبستگی از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری اجرا گردید. جامعه مورد نظر در این تحقیق را 5054 نفر از معلمان ابتدایی شهر تبریز تشکیل دادند که با استفاده از فرمول کوکران 357 نفر از معلمان ابتدایی شهر تبریز به صورت نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبتی انتخاب شدند. داده‌های این تحقیق با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد غرور سازمانی وییانتی و سیلویا (2020)، سازگاری شغلی متاجیس و سرسیک (2021)، وجدان کاری کاستا (1992) و تعهد عاطفی مایر و آلن (1991) جمع‌آوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش الگو‌یابی معادلات ساختاری و نرم‌افزار Pls استفاده شد، نتایج پژوهش حاکی از آن بود که تأثیر غرور سازمانی بر تعهد عاطفی توسط متغیر میانجی سازگاری شغلی تبیین می‌شود و هم چنین وجدان کاری در تاثیر غیرمستقیم غرور سازمانی و تعهد عاطفی از طریق سازگاری شغلی در بین معلمان ابتدایی شهر تبریز نقش تعدیل-گری دارد. بر اساس تجزیه و تحلیل ارائه شده، می‌توان نتیجه گرفت غرور سازمانی می‌تواند یک محرک درونی قوی برای معلمان باشد تا تلاش زیادی در جهت کمک به موفقیت سازمان انجام دهند.

https://ael.uma.ac.ir/article_2424_a97e559f61ebf8320a588deea812d517.pdf

دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 Development a Process-based model of drivers and consequences of commercialization of higher education: a grounded theory approach توسعه‌ی الگوی فرایندی پیشران‌ها و پیامدهای تجاری‌سازی آموزش عالی: رویکرد نظریه داده‌بنیاد 56 72 2425 10.22098/ael.2023.12836.1272 FA هاجر منصوری دانش آموخته کارشناسی ارشد، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران علی یزدخواستی دانشگاه کاشان زهرا صادقی آرانی استادیار گروه مدیریت و کارآفرینی، دانشکده علوم مالی، مدیریت و کارآفرینی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران Journal Article 2023 05 04 In recent years, market principles and business criteria have dominated the rules and values of educational institutions in such a way that in this attitude, educational institutions are considered as economic enterprises and learner as consumers. Therefore, the aim of the research was to provide a conceptual model of commercialization of education from the point of view of administrators. The approach of the research was qualitative and the method of systematic grounded theory was used. the statistical population of the research were 20 faculty members of Isfahan educational institutions, who were selected by purposeful sampling and until theoretical saturation was reached. Data was collected through in-depth interviews. Then these qualitative interviews were coded with Atlas.Ti software. Qualitative data analysis of the conceptual model of the process of commercialization of education in 5 dimensions: causal conditions (increasing demand for education, economic crisis of the government), contextual conditions (international and domestic educational laws, educational developments), intervening conditions (globalization, new world order, cultural, economic transformation and political), the central category (demand to increase the income of educational institutions) includes strategies (making money from education through commercialization of education, privatization of education) and consequences (9 positive consequences and 21 negative consequences of commercialization of education). By examining the central category of demand for increasing the income of educational institutions, the research has examined the causal factors, cultural background conditions and intervening conditions and has proposed recommendations for the government's policy in the process of providing educational services of the institutions. در سال‌های اخیر،اصول بازار و معیارهای تجاری بر قوانین و ارزش‌های مؤسسات آموزشی مسلط شده‌اند به گونه‌ای که در این نگرش،مؤسسات آموزشی به عنوان بنگاه اقتصادی و فراگیر به عنوان مصرف کننده در نظر گرفته می‌شود. بررسی فرایند شکل‌گیری این نگرش، زمینه‌ها و پیامدهای آن می‌تواند در مدیریت صحیح آن مؤثر باشد.بنابراین هدف پژوهش ارائه الگوی مفهومی تجاری‌سازی آموزش از دیدگاه مجریان بوده است. رویکرد پژوهش کیفی بود و از روش از نظریه داده بنیاد سیستماتیک استفاده شد.جامعه آماری پژوهش 20 نفر از اعضای هیئت علمی مؤسسات آموزشی اصفهان بوده‌اند که به روش نمونه‌گیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. داده‌ها به روش مصاحبه عمیق و سؤالات باز جمع‌آوری شده است.سپس این مصاحبه‌های کیفی با نرم‌افزار Atlas.Ti کدگذاری انجام شد. بادسته‌بندی کدهای باز مقوله‌های اصلی شناسایی ودرمرحله پایانی با مشخص شدن ارتباط بین مقوله‌ها کدگذاری محوری و گزینشی انجام و مدل الگوی مفهومی ارائه شد.تحلیل داده‌های کیفی الگوی مفهومی فرایند تجاری‌سازی آموزش را در 5 بُعد شرایط علِّی (افزایش تقاضا برای آموزش،بحران اقتصادی دولت ) شرایط زمینه‌ای (قوانین آموزشی جهانی و داخلی، تحولات آموزشی) شرایط مداخله‌گر(جهانی شدن،نظم نوین جهانی، تحول فرهنگی، اقتصادی و سیاسی)، مقوله مرکزی (تقاضا برای افزایش درآمد مؤسسات آموزشی) راهبردها (کسب درآمد ازآموزش از طریق تجاری‌سازی آموزش، خصوصی‌سازی آموزش) وپیامدها(9 پیامد مثبت و 21 پیامد منفی تجاری سازی آموزش) را شامل می‌شود. پژوهش با بررسی مقوله مرکزی تقاضا برای افزایش درآمد مؤسسات آموزشی عوامل علی، شرایط زمینه‌ای فرهنگی و شرایط مداخله‌گررابررسی کرده وتوصیه‌هایی رادرجهت سیاست‌گذاری دولت درروند ارائه خدمات آموزشی مؤسسات پیشنهاد داده است.

https://ael.uma.ac.ir/article_2425_803dd467dcc086d0137ccc9b1afbad14.pdf

دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 Explaining the role of professional ethics of managers and job supporters on the occupational content of employees by mediating the psychological empowerment of university staff بررسی نقش اخلاق حرفه‌ای مدیران و تکیه‌گاه‌های شغلی بر فلات محتوایی شغلی کارکنان با میانجیگری توانمندسازی روان‌شناختی کارکنان دانشگاه 73 92 1993 10.22098/ael.2023.10601.1089 FA علی میرزایی گنجگاه دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل ، ایران. مهدی معینی کیا دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه محقق اردبیلی،اردبیل، ایران Journal Article 2022 04 06 Abstract The purpose of this research was to analyze the effect of professional ethics of managers and job supports on employees' occupational content plots by examining the mediating role of psychological empowerment among employees of Urmia University. The statistical population of this research includes 596 employees of this university of Urmia, 220 of them were selected as simple random samples. This descriptive study was a correlational survey. The data were collected from Ghasmzadeh's Professional Ethics Questionnaire (1392), Shin Career Questionnaire (1990), Spreader's Psychological Empowerment Questionnaire (1995) and Mailman Questionnaire for occupying the field (1992). Validity (content, convergent divergent) and reliability (factor load, composite reliability coefficient and Cronbach's alpha coefficient) showed that the measurement tools had good validity and reliability. The results of testing the hypotheses by SMART-PLS software and using t-test and path coefficients (β) showed that there are strong and strong relations between the research variables. On the other hand, psychological empowerment can play the role of mediation in the relationship between professional ethics and occupational support with occupational content, and on the other hand, professional ethics and job support can be promoted as a moderating variable of the negative effect that psychological empowerment has on the content of the job. هدف از انجام این پژوهش تحلیل تأثیر اخلاق حرفه‌ای مدیران و تکیه‌گاه‌های شغلی بر فلات محتوایی شغلی کارکنان با بررسی نقش میانجی توانمندسازی روان‌شناختی در بین کارکنان دانشگاه ارومیه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل 596 نفر از کارکنان این دانشگاه ارومیه که 220 نفر به‌عنوان نمونه به‌صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. پژوهش حاضر توصیفی، پیمایشی از نوع همبستگی است که جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه اخلاق حرفه‌ای قاسم‌زاده (1392)، پرسشنامه تکیه‌گاه‌های شغلی شین (1990)، پرسشنامه توانمندسازی روان‌شناختی اسپریتزر (1995) و پرسشنامه فلات شغلی میلیمن (1992) استفاده شد. روایی (محتوی، همگرا واگرا) و پایایی (بارعاملی، ضریب پایایی مرکب و ضریب آلفای کرونباخ) پرسشنامه‌ها نشان دادند که ابزارهای اندازه‌گیری از روایی و پایایی خوبی برخوردارند. نتایج حاصل از آزمون فرضیه‌ها توسط نرم‌افزار SMART-PLS و با استفاده از آزمون t و ضرایب مسیر (β) نشان داد که بین متغیرهای پژوهش روابط قوی و محکمی حاکم هست. از طرفی توانمندسازی روان‌شناختی می‌تواند نقش میانجی‌گری را در رابطه بین اخلاق حرفه‌ای و تکیه‌گاه‌های شغلی با فلات محتوایی شغلی ایفا کند و از طرف دیگر اخلاق حرفه‌ای و تکیه‌گاه‌های شغلی می‌توانند به‌عنوان متغیر تعدیل‌کننده اثر منفی که توانمندسازی روان‌شناختی بر فلات محتوایی شغلی دارد را ارتقاء دهد.

https://ael.uma.ac.ir/article_1993_e7dbf14f3d4045020fa17e75de59fe04.pdf

دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 Effect of Ethical Leadership on Organizational Citizenship Behavior of Employees and Intention to Leave the Job with the Mediating Role of Internal Motivation in University administrators of Golestan Province بررسی تاثیر رهبری اخلاقی بر رفتار شهروندی سازمانی کارکنان و قصد ترک شغل با نقش میانجی انگیزه درونی (مورد مطالعه: مدیران دانشگاهی در استان گلستان) 93 115 2390 10.22098/ael.2023.12976.1282 FA عیسی نیازی استادیار، گروه مدیریت و اقتصاد، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه گلستان، گرگان، ایران رامین باقری گروه مدیریت و حسابداری، موسسه آموزش عالی شرق گلستان، گنبدکاووس، ایران حسن قلی یازرلو کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی، گروه مدیریت و حسابداری، موسسه آموزش عالی شرق گلستان، گنبدکاووس، ایران Journal Article 2023 05 23 The purpose of this research is to investigate the effect of ethical leadership on employees' organizational citizenship behavior and the intention to leave the job with the mediating role of intrinsic motivation among university managers in Golestan province. The data collection in this research was done by the field method and the data collection tool was the standard questionnaire of Sharif and Ethan (2018). The statistical population in this research is 205 university managers in Golestan province, and the sample size is 135 based on Morgan's table and selected by simple random sampling. The reliability of the questionnaire was confirmed by Cronbach's alpha method. In addition, the structural equation method was used to examine and analyze the test of research hypotheses using SmartPLS software. The results of the research hypotheses test show that: 1- ethical leadership has an impact on organizational citizenship behavior; 2- Ethical leadership has an effect on the intention to leave the job; 3- Ethical leadership affects internal motivation; 4- Internal motivation has an effect on organizational citizenship behavior; 5- Intrinsic motivation does not affect the intention to leave the job. هدف از این پژوهش بررسی تأثیررهبری اخلاقی بر رفتار شهروندی سازمانی کارکنان و قصد ترک شغل با نقش میانجی انگیزش درونی در بین مدیران دانشگاهی استان گلستان می‌باشد. جمع‌آوری داده‌ها در این پژوهش به روش میدانی و ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه استاندارد شریف و اتان (2018) بوده است. جامعه آماری در این پژوهش مدیران دانشگاهی در استان گلستان به تعداد 205 نفر بوده است و حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 135 نفر و به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب گردیده است. پایایی پرسشنامه به روش آلفای کرونباخ تأیید گردید. در ضمن، برای بررسی و تحلیل آزمون فرضیه‌های تحقیق از روش معادلات ساختاری و با استفاده از نرم‌افزار اسمارت پی‌ال‌اس استفاده شده است. نتایج آزمون فرضیه‌های پژوهش نشان داد که: 1- رهبری اخلاقی بر رفتار شهروندی سازمانی تأثیرگذار است؛ 2- رهبری اخلاقی بر قصد ترک شغل تأثیرگذار است؛ 3- رهبری اخلاقی بر انگیزش درونی تأثیرگذار است؛ 4- انگیزش درونی بر رفتارشهروندی سازمانی تأثیرگذار است؛ 5- انگیزش درونی بر قصد ترک شغل تأثیرگذار نیست.

https://ael.uma.ac.ir/article_2390_ef484e4e3dfbbd4a972b502adcafaa3d.pdf

دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 Analyzing the current situation of rural education and presenting approaches to promote relationship between school and society تحلیلی بر وضعیت موجود آموزش در مدارس روستایی و ارائه راهکارهایی با تمرکز بر تقویت پیوند مدرسه با اجتماع محلی(بازاندیشی نسبت مدرسه با اجتماع) 116 130 2463 10.22098/ael.2022.11003.1110 FA عبدالرحمان جریحی دکتری تخصصی تکنولوژی آموزشی، وزارت آموزش و پرورش، راهبر آموزشی و تربیتی مدارس روستایی، شهرستان سردشت، ایران. Journal Article 2022 06 18 This paper investigate current situation of rural education in schools and that's problems, then introduce some approaches and resolutions based on successful experiences and valid researches, with focus on promoting linkage between school and community. The research method is the descriptive-analytic method, which after analyzing current situation, at first the problem will be recognized and then analyzed. Then the problem will be explain and reorganized by using other experiences and then the solutions will be introduced. Finally by explain and explore the role of school in community and it's development, some approaches, such as contextualizing, place based education and project based education will be introduced. hen the problem will be explain and reorganized by using other experiences and then the solutions will be introduced. Finally by explain and explore the role of school in community and it's development, some approaches, such as contextualizing, place based education and project based education will be introduced. دراین مقاله ابتدا به بررسی وضعیت موجود آموزش و پرورش روستایی و مسائل و مشکلات موجود در این مدارس پرداخته و سپس با تمرکز بر برقراری پیوند بین مدرسه واجتماع، چند راهکار و راه حل را که با مطالعه اسناد و منابع معتبر از تجارب موفق سایر کشورها بدست آمده، ارائه خواهد شد. روش مورد استفاده در این تحقیق، روش توصیفی تحلیلی است که در آن پس از تحلیل وضعیت موجود، مسأله شناسایی و دقیقاً ترسیم شده و از ابعادمختلف مورد واکاوی قرار می گیرد. سپس باجمع آوری مدارک و شواهدی معتبر و همچنین تجارب موفق در این زمینه، مسئله تبیین و تشریح می شود و راه حلهایی متناسب با شرایط موجود پیشنهاد می گردد. برای این منظور مقالات متعدد درباره آموزش روستایی، مدارس روستایی و برنامه ریزی درسی مدارس روستایی داخلی و خارجی مورد مطالعه و بررسی قرارگرفته و تحلیل شدند تا تصویری جامع بدست آید. در پایان با تبیین پیوند بین مدرسه و اجتماع، وجایگاه و نقش مدرسه در ارتباط با توسعه روستایی و نیازهای اجتماع روستایی، به لزوم بازاندیشی در پیوند مدرسه و روستا اشاره کرده و در این راستا، رویکردهایی ازجمله زمینه مندسازی برنامه درسی و راهبرد آموزش مکان محور به منظور بهبود کیفیت آموزشهای روستایی و معنادارساختن آنها ارائه می شوند

https://ael.uma.ac.ir/article_2463_269daa7ff364bf5941312a6322dfa97f.pdf

دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 Modeling the relationship between teachers' perception of synergistic leadership style and innovative performance: the mediating role of job self-efficacy and job independence مدل‌سازی رابطه بین ادراک معلمان از سبک رهبری هم‌افزا و عملکرد نوآورانه: نقش واسطه‌ای خودکارآمدی شغلی و استقلال شغلی 131 146 2395 10.22098/ael.2023.12993.1285 FA مهدیه شهیری کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران حمید رحیمی دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران Journal Article 2023 05 27 the aim of the research is to investigate the relationship between teachers' perception of synergistic leadership style and innovative performance with the mediating role of job self-efficacy and job independence. The type of research was descriptive-correlational, and the statistical population consisted of 3327 teachers in Kashan city that by using Morgan's table and stratified random sampling method 337 people were selected as a sample. The research tool included four questionnaires of synergistic leadership (Yousof Boroujerdi et al, 2021), innovative performance (Scott & Bruce, 1994), job independence (Zare Ahmadabadi et al, 2018) and job self-efficacy (Wilk & Moynihan, 2005). The reliability of the questionnaires was estimated through Cronbach's alpha coefficient of 0.99 for synergistic leadership, 0.89 for innovative performance, 0.96 for job independence, and 0.88 for job self-efficacy. In order to analyze the data, statistical software such as SPSS and Smart Pls were used at the descriptive & inferential levels. The results showed that the mean of all four variables of synergistic leadership, innovative performance, job independence and job self-efficacy was above average. Path coefficients showed synergistic leadership with (Beta=0.14, P=0.003), job independence with (Beta=0.575, P=0.001) and job self-efficacy with (Beta= 0.28, P= 0.001) has a positive and significant effect on teachers' innovative performance. Therefore, it can be concluded that if teachers have a positive perception of synergistic leadership, they will have more job independence and self-efficacy. The synergistic leadership by increasing job independence and self-efficacy can help to increase and improve the innovative behavior of teachers. هدف پژوهش، مدل‌سازی رابطه بین ادراک معلمان از سبک رهبری هم‌افزا و عملکرد نوآورانه با نقش واسطه‌ای خودکارآمدی شغلی و استقلال شغلی است. نوع پژوهش، توصیفی‌-همبستگی و جامعه‌آماری شامل معلمان شهر کاشان در سال تحصیلی 1402-1403 به تعداد 3327 نفر بود که با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای، 337 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل چهار پرسشنامه رهبری هم‌افزا (یوسف بروجردی و همکاران، 2021)، پرسشنامه عملکرد نوآورانه (اسکات و بروس، 1994)، پرسشنامه استقلال شغلی (زارع احمدآبادی و همکاران، 2018) و پرسشنامه خودکارآمدی شغلی (ویلک و موینیهان، 2005) بر اساس طیف لیکرت پنج درجه‌ای بود. پایایی پرسشنامه‌ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای رهبری هم‌افزا 99/0، عملکرد نوآورانه 89/0، استقلال شغلی 96/0 و خودکارآمدی شغلی 88/0 برآورد شد. به منظور تحلیل داده‌ها، از نرم‌افزارهای آماری SPSS و Smart Pls در سطح توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج نشان داد میانگین هر چهار متغیر رهبری هم‌افزا، عملکرد نوآورانه، استقلال شغلی و خودکارآمدی شغلی، بالاتر از حد متوسط بود. ضرایب مسیر نشان داد رهبری هم‌افزا با (14/0=Beta، 003/0=P)، استقلال شغلی با (575/0=Beta، 001/0=P) و خودکارآمدی شغلی با (28/0=Beta، 001/0=P) روی عملکرد نوآورانه معلمان، تاثیر مثبت و معنادار دارد. بنابراین می‌توان این گونه نتیجه‌گیری کرد که اگر معلمان ادراک مثبتی از وضعیت رهبری هم‌افزا داشته باشند، استقلال شغلی و خودکارآمدی شغلی بیشتری خواهند داشت. رهبری هم‌افزا با افزایش استقلال شغلی و خودکارآمدی شغلی می‌تواند از این طریق به افزایش و بهبود رفتار نوآورانه معلمان کمک کند.

https://ael.uma.ac.ir/article_2395_965b029c51cc2dc53c85e6d525956182.pdf

دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 Presenting the Causal Model of Organizational Intelligence and Classroom Management: The Mediating Role of Philosophical Mindset and Self-Efficacy among Teachers of Firozabad City ارائه مدل علی هوش سازمانی و مدیریت کلاس : نقش واسطه ای ذهنیت فلسفی و خودکارآمدی در بین معلمان شهر فیروزآباد 147 161 2461 10.22098/ael.2023.11982.1202 FA سمیه نگهداری 1- استادیار ، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران ، ایران محمدحسن صیف 2- دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران ، ایران سعید طالبی دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران ، ایران الناز احمدآبادی 4- دانشجوی کارشناسی ارشد ، گروه علوم تربیتی ،دانشگاه پیام نور مرکز خرامه Journal Article 2022 12 23 The present study has been performed with the aim of presenting a causal model of organizational intelligence relationship on classroom management with the mediating role of teachers' philosophical mindset and self-efficacy. The methodology of this study is descriptive and correlational. The statistical population included all elementary school teachers of Firozabad city in the academic year 1401-1400 (283 people), that 150 people were selected using relative stratified sampling and regarding Morgan's table.To collect data, the organizational intelligence questionnaire of Karal Albrecht (2003), the classroom management styles of Amin Yazdi and Aali (2018), the philosophical mindset of Iraj Soltani (1997) and the teacher self-efficacy scale of Aschanen, Moran and Woolfolk (2001) were used. To conduct statistical analysis, Path analysis and Amos software were used. The results showed that organizational intelligence has a direct and significant effect on self-efficacy, philosophical mindset and classroom management. On the other hand, self-efficacy and philosophical mindset have a direct and significant effect on classroom management, and also organizational intelligence through self-efficacy and philosophical mindset has an indirect and significant effect on classroom management. Therefore, it can be concluded that philosophical mindset and self-efficacy of teachers are among the variables that impact classroom management. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل علی روابط هوش سازمانی بر مدیریت کلاس با نقش واسطه ای ذهنیت فلسفی و خودکارامدی معلمان انجام شده است. ، این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر فیروز آباد در سال تحصیلی 1400-1401 به تعداد 283 نفر بود که با استفاده از نمونه گیری طبقه ای نسبی و با توجه به جدول مورگان ، تعداد 150 نفر انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های هوش سازمانی (Albrecht, 2003) ، سبک‏های مدیریت کلاس (Amin yazdi & Aali,2018)، ذهنیت فلسفی Iraj Soltani (1997) و مقیاس خودکارآمدی معلم Aschanen, Moran & Woolfolk (2001) استفاده شد. جهت تجزیه‌ وتحلیل آماری از تحلیل مسیر و نرم‌افزار ای موس استفاده شد. نتایج نشان داد که هوش سازمانی بر خودکارآمدی ، ذهنیت فلسفی و مدیریت کلاس اثر مستقیم و معنی داری دارد، از طرف دیگر خودکارآمدی و ذهنیت فلسفی نیز بر مدیریت کلاس اثر مستقیم و معنی داری دارد ، همچنین هوش سازمانی از طریق خودکارآمدی و ذهنیت فلسفی بر مدیریت کلاس اثر غیرمستقیم و معنی داری دارد.بنابراین می توان نتیجه گرفت که ذهنیت فلسفی و خودکارآمدی معلمان از متغیر های تأثیرگذار در مدیریت کلاس هستند

https://ael.uma.ac.ir/article_2461_c420ef60687fda38c32fbb05c5faeb9d.pdf

دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 Phenomenological explanation of the effects and consequences of negative and destructive leadership style in Farhangian University administrators (based on Inarsen's model) تبیین پدیدارنگارانه‌ی اثرات و پیامدهای سبک رهبری منفی و تخریبی در مدیران دانشگاه فرهنگیان(براساس مدل اینارسن) 162 180 2465 10.22098/ael.2023.13715.1342 FA حافظ تره باری گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Journal Article 2023 09 20 Research in the past mainly focused on the positive aspect of leadership. However, research on the negative aspects of leadership is faster. The current research was conducted with the aim of explaining the consequences of negative leadership style phenomenologically, emphasizing its two prominent aspects, i.e. leadership as abusive supervision, and libertarian leadership, in Farhangian University administrators based on Inarsen's model (2007). This research was a qualitative research with an interpretive phenomenological design. For this purpose, 14 experts and professors of management and educational leadership and organizational behavior management, at the level of Farhangian University, were selected as a sample using the criteria-based purposeful sampling method and based on the principle of theoretical saturation, and the data were collected through interviews. Semi-structured was collected with these people. After transcribing, the text of the interviews was analyzed with Dickelman's approach and thematic analysis method in MAXQDA 2018 software. Some data were also collected based on the review of the results of previous studies in this field. The findings showed that both types of leadership styles have significant negative consequences, including: psychosis, ineffectiveness, higher turnover intention, increased leave, job dissatisfaction, leader narcissism, poor performance, unfairness, low effectiveness, They have a hostile attitude towards organizations, followers and leaders. And also, both the leadership in the sense of incorrect supervision and the leadership in the laissez-faire leadership style are very different in terms of the leader's actual behaviors. تحقیقات درگذشته، به‌طور عمده بر جنبه‌ی مثبت رهبری متمرکز بودند. با این‌حال، تحقیقات درمورد جنبه‌های منفی رهبری سرعت بیش‌تری دارد. پژوهش حاضر، با هدف تبیین پدیدارنگارانه‌ی پیامدهای سبک‌رهبری منفی با تاکید بر دو جنبه‌ی برجسته‌ی آن، یعنی رهبری به‌عنوان نظارت سوءاستفاده‌گرایانه، و رهبری آزادگرایانه، در مدیران دانشگاه فرهنگیان براساس مدل اینارسن (2007 )، انجام گرفت. این پژوهش، یک پژوهش کیفی با طرح پدیدارنگاری تفسیری بود. برای این‌منظور، تعداد14 نفر از متخصصان و اساتید مدیریت و رهبری آموزشی و مدیریت رفتارسازمانی، در سطح دانشگاه فرهنگیان، و با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند ملاک‌محور و براساس اصل اشباع نظری، به‌عنوان نمونه انتخاب شدند و داده‌ها از طریق مصاحبه‌ی نیمه ساختاریافته با این‌افراد گردآوری شد. متن مصاحبه‌ها پس از مکتوب‌سازی با رویکرد دیکلمن و روش تحلیل مضمون در نرم افزار2018 MAXQDA مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. برخی از داده‌ها نیز بر اساس مرور نتایج مطالعات پیشین در این زمینه جمع‌آوری گردید. یافته‌ها نشان دادند که هر دو نوع سبک رهبری، پیامدهای منفی قابل‌توجهی از جمله‌: روان پریشی ، ناکار آمدی، قصد جابجایی بالاتر، افزایش مرخصی، عدم رضایت‌شغلی، خودشیفتگی رهبر، ضعف عملکرد، بی‌عدالنی، اثربخشی پایین، رقتار خصمانه و... هم برای سازمان‌ها، هم برای پیروان و هم برای رهبران دارند. و همچنین هم رهبری به‌معنی نظارت نادرست، و هم رهبری به سبک آزادگرایانه، از نظر رفتارهای واقعی رهبر، بسیار متفاوت هستند. با توجه به مؤلفه‌های به‌دست آمده، به مسئولان دانشگاه پیشنهاد می‌‌شود ضمن مطالعه و آشنایی با سبک‌‌های منفی رهبری، رهبرانی برای پردیس‌ها و مراکز آموزشی انتخاب کنند که خصایص ناپسند این سبک رهبری را

https://ael.uma.ac.ir/article_2465_01125acd0023743258ee99236ecbd625.pdf

دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 Pathology of architectural engineering bachelor's education program with business needs assessment approach آسیب‌شناسی برنامۀ آموزشی مقطع کارشناسی پیوسته مهندسی معماری از زاویه دید نیاز و اشتغال حرفه‌ای 181 195 1996 10.22098/ael.2023.10931.1101 FA علی عسگری استادیار گروه معماری، واحد شهر قدس، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Journal Article 2022 06 04 One of the criteria for public judgment on the effectiveness of contemporary architecture education in each country is the suitability of the quality of learning of people according to the work environment of their academic field. It is important to understand the fields of employment in the field of architecture. This issue helps that educational topics in the fields of knowledge and skills have a better fit with the job position. This concern requires qualitative and quantitative analysis both in the way of presentation and in lesson planning. This research, with a practical and developmental purpose and descriptive-analytical in nature, uses the qualitative research method with a logical reasoning approach. For this purpose, the researchers use a pairwise analogy of skill-specialized parameters of architectural employment and hierarchical analysis to measure the frequency of courses and the weighted frequency of the criteria. This point makes the program unable to be responsive to the environment and it is not one of the subjects in the curriculum required by the graduates. In addition, the educational rigidity has caused no change in architecture graduates. This competition is visible with the majority of graduates in limited fields. یکی از معیارهای قضاوت در مورد اثربخشی آموزش معماری کشور، مناسب بودن کیفیت یادگیری افراد با توجه به محیط کاری رشته دانشگاهی آن‌ها است. این پژوهش درصدد فهم زمینه‌های اشتغال و توانمندی‌های متأثر از حوزه‌های دانشی و مهارتی است که هر جایگاه شغلی به‌تبع نیازهای موردنظر خود، مطالبه می‌نماید. بدین منظور نحوه چینش و برنامه‌ریزی دروس رشته معماری از منظر روابط آن‌ها با هر مهارت، حائز ارزش جهت بازنگری کیفی و کمی در برنامۀ مصوب آموزشی مقطع کارشناسی پیوسته این رشته‌ی دانشگاهی خواهد بود. بدین منظور نوشتار حاضر از منظر هدف یک پژوهش کاربردی و توسعه‌ای بوده که ماهیت توصیفی-تحلیلی دارا است و تحت روش کیفی و با رویکرد استدلال منطقی درصدد فهم ارتباط پارامترهای مؤثر در زمینه‌های متداول اشتغال فارغ‌التحصیلان معماری با دروس آموزشی مصوب رشته در مقطع کارشناسی پیوسته پیش می‌رود و برای این منظور از قیاس زوجی پارامترهای مهارتی - تخصصی اشتغال معماری و تحلیل سلسله مراتبی، جهت سنجش فراوانی دروس و فراوانی وزنی معیارها و درنهایت تجزیه‌وتحلیل آماری و استقرایی خود، بهره می‌برد. براین‌اساس برنامۀ آموزشی مصوب ابلاغی دارای بدنه‌ای صلب و غیر انعطاف‌پذیر بوده که ضمن عدم پاسخگویی در ایجاد زمینه‌های مؤثر بر تقویت توان مهارتی دانشجویان جهت ورود به حوزه‌های متنوع اشتغال به دلیل دید محوری خود، سبب اتلاف وقت دانشجو در حین تحصیل و یادگیری سرفصل‌هایی گردیده که مخاطب به میزان ارائه‌شده، از ایشان در محیط حرفه‌ای استفاده نمی‌نماید. از سویی دیگر فارغ‌التحصیلان برتر این نظام آموزشی در تشابه بسیار زیاد با یکدیگر از منظر آموخته‌های مشابه، رقابت زیادی در زمینه‌های محدودی دارند.

https://ael.uma.ac.ir/article_1996_5a3b90548046e4898e3ba87412809c26.pdf

دانشگاه محقق اردبیلی رهبری آموزشی کاربردی 2717-4484 4 3 2023 09 23 Designing the suffix model of managers' competence based on emotional intelligence: a metacombination approach طراحی مدل پسایندهای شایستگی‌ مدیران بر مبنای هوش هیجانی:رویکرد فراترکیب 196 213 2270 10.22098/ael.2023.13080.1289 FA بهزاد پورفرج دانشجوی دکتری ،گروه مدیریت، واحد آستارا، دانشگاه آزاد اسلامی، آستارا، ایران. صمد جباری اصل استادیار،گروه مدیریت، واحد آستارا، دانشگاه آزاد اسلامی، آستارا، ایران. تورج حسن زاده ثمرین دانشیار، گروه مدیریت دولتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Journal Article 2023 01 24 Abstract The current research was conducted with the aim of designing the model of competence suffixes of insurance industry managers based on emotional intelligence and using a meta-composite qualitative approach. The current research was carried out in the framework of qualitative approach and using the research synthesis method with the seven-step approach of Sandlowski and Barroso (2007). The statistical population under study includes all Persian and English researches and studies published in the field of the consequences of managers' competence between the years 1390 and 1402. In this regard, the keywords related to the purpose of the research were searched and the articles and documents obtained were examined using the purposeful sampling method and according to the acceptance criteria, and finally 20 articles that met the criteria for inclusion in the study. were analyzed using the three-stage coding method (open, central, selective) by MaxQDA 2020 software. Based on the results of data analysis, 75 open codes were identified for data collection, which were categorized into 3 main categories and 11 subcategories. The results showed that individual, organizational and environmental consequences form the posterior model of managers' competence based on emotional intelligence. Therefore, identifying the consequences of the competence of insurance managers is of particular importance due to the importance and sensitivity of their activities and the need to adopt a comprehensive and coherent approach in this field. چکیده پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل پسایندهای شایستگی مدیران صنعت بیمه بر مبنای هوش هیجانی و با استفاده از رویکرد کیفی فراترکیب انجام شده است. پژوهش حاضر در چارچوب رویکرد کیفی و با استفاده از روش سنتز پژوهی با رویکرد هفت مرحله ای Sandlowski and Barroso(2007) انجام شد. جامعه آماری مورد مطالعه شامل کلیه تحقیقات و مطالعات فارسی و انگلیسی چاپ شده در حوزه پیامدهای شایستگی مدیران در بین سالهای 1390 تا 1402 می باشد. در این راستا، کلید واژه های مرتبط با هدف پژوهش مورد جستجو قرار گرفت و مقالات و اسناد بدست آمده با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و با توجه به معیارهای پذیرش مورد بررسی قرار گرفتند که در نهایت 20 مقاله که از معیارهای ورود به مطالعه برخوردار بودند با استفاده از روش کد گذاری سه مرحله ای (باز، محوری، انتخابی) ازطریق نرم‌افزار MaxQDA 2020 تجزیه و تحلیل شدند. براساس نتایج تحلیل داده ها برای جمع‌آوری داده‌ها 75کد باز شناسایی شد که در 3 مقوله اصلی و 11 مقوله فرعی دسته بندی شدند. نتایج نشان داد که پیامدهای فردی، سازمانی و محیطی الگوی پسایندی شایستگی مدیران بر مبنای هوش هیجانی را تشکیل می دهد. بنابراین شناسایی پیامدهای شایستگی مدیران بیمه به علت اهمیت و حساسیت فعالیت های آنان و لزوم اتخاذ رویکردی جامع و منسجم در این زمینه از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

https://ael.uma.ac.ir/article_2270_9b1d6cdba00ed31441dacc49d8782f54.pdf