تبیین الگوی ارتقای سلامت اداری-آموزشی در نظام دانشگاهی ایران: نقش محوری رهبری آموزشی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دکتری مدیریت دولتی، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

2 دانشیار، گروه اقتصاد، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

3 کارشناسی ارشد مدیریت، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

چکیده

مقدمه و هدف: هدف این پژوهش، تبیین یک الگوی جامع و بومی برای ارتقای سلامت اداری-آموزشی در دانشگاه‌های ایران با تمرکز بر نقش محوری رهبری آموزشی است.
روش‌شناسی پژوهش: پژوهش کیفی با رویکرد نظریه داده‌بنیاد انجام شد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 16 نفر از خبرگان حوزه امر (اساتید، مدیران، کارشناسان اخلاق حرفه‌ای و منابع انسانی) که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند، گردآوری و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. تحلیل داده‌ها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی و با استفاده از نرم‌افزار  MAXQDA2020 انجام شد.
یافته‌ها: از تحلیل داده‌ها، 66 کد باز، 10 مقوله محوری و 4 مقوله انتخابی استخراج گردید که در قالب یک مدل پارادایمی شامل چهار لایه اصلی سازماندهی شد که عبارتند از: لایه هنجارهای ارزشی با مؤلفه‌های (اخلاقی-تربیتی و حمایتی)، لایه سازمانی با مؤلفه‌های (عوامل درون‌سازمانی و برون‌سازمانی)، لایه اقدامات عملی با مؤلفه‌های (ظرفیتی-آموزشی، اجتماعی-فرهنگی و قانونی) و لایه راهبردهای خاص با مؤلفه‌های (فرهنگی-آموزشی، سازمانی-نهادی و قانونی-هنجاری). روایی مقوله‌ها و مؤلفه‌های مدل با شاخص‌های روایی محتوایی (CVR  و  CVI) و پایایی آن‌ها نیز با روش پایایی بازآزمون مورد تأیید قرار گرفت. شواهد مصاحبه نشان می‌دهد رهبری آموزشی محرک اصلی فعال‌سازی این لایه‌هاست.
بحث و نتیجه‌گیری: الگوی پیشنهادی نشان می‌دهد که ارتقای سلامت اداری-آموزشی فرآیندی چندلایه و نظام‌مند است که رهبری آموزشی با ایفای نقش تحول‌آفرین و اخلاق‌محور، می‌تواند در یکپارچه‌سازی این لایه‌ها و ایجاد تغییر پایدار مؤثر باشد. نوآوری این پژوهش در ارائه مدلی بومی و مبتنی بر داده‌های زمینه‌ای است که نقش راهبردی رهبری آموزشی را در پیوند ابعاد ارزشی، ساختاری و عملیاتی سلامت اداری-آموزشی تبیین می‌کند.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Developing a Model for Enhancing Administrative-Educational Integrity in the Iranian University System: The Pivotal Role of Educational Leadership

نویسندگان [English]

  • fatemeh alizadeh 1
  • amirali farhang 2
  • Abdolah Alizadeh 3
1 Ph.D. in Public Management, Islamic Azad University, Ardabil, Iran.
2 Associate Professor, Department of Economics, Payame Noor University, Tehran, Iran
3 Master of Management, Mohaghegh Ardabili University , Ardabil, Iran
چکیده [English]

Background and Objective: This study aimed to develop a comprehensive and indigenous model for promoting administrative-educational integrity in Iranian universities, focusing on the pivotal role of educational leadership.
research methodology: A qualitative study was conducted using the grounded theory approach. Data were collected through semi-structured interviews with 16 purposefully selected experts in the field (including professors, administrators, and specialists in professional ethics and human resources), continuing until theoretical saturation was reached. Data analysis was performed in three stages—open, axial, and selective coding—using MAXQDA2020 software.
Findings: Data analysis resulted in the extraction of 66 open codes, 10 core categories, and 4 selective categories. These were organized into a paradigmatic model consisting of four main layers: 1) the Normative-Value layer (with ethical-educational and supportive components), 2) the Organizational layer (with intra-organizational and extra-organizational factors), 3) the Practical Actions layer (with capacity-building/educational, socio-cultural, and legal components), and 4) the Specific Strategies layer (with cultural-educational, organizational-institutional, and legal-normative components). The validity of the model's categories and components was confirmed using content validity indices (CVR and CVI), and its reliability was established through the test-retest method. Interview evidence indicates that educational leadership is the primary driver for activating these layers.
Conclusion: The proposed model demonstrates that promoting administrative-educational integrity is a multi-layered and systematic process. Educational leadership, by adopting a transformative and ethics-oriented role, can effectively integrate these layers and facilitate sustainable change. The innovation of this research lies in presenting an indigenous, contextually grounded model that elucidates the strategic role of educational leadership in linking the value-based, structural, and operational dimensions of administrative-educational integrity.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Administrative-Educational Integrity
  • Educational Leadership
  • Integrity Enhancement Model
  • Professional Ethics

مراجع

References
 Abedijafari, H., Hasanpour, A., Vakili, Y., & Moghaddam, M. (2022). A Review of the Scope of Corruption and Academic Misconduct in Higher Education. Quarterly Journal of Organizational Behavior Studies, 10(4), 31-69. [In Persian]
Abbasi, A., Doosti, M., & Zaer, B. (2015). Methods of Prevention and Types of Scientific Misconduct. Management of Communication in Sports Media, 2(7), 55-61. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23455578.1394.2.3.6.7. [In Persian]
Androniceanu, A., Georgescu, I. and Kinnunen, J.(2022). Public Administration Digitalization and Corruption in the EU Member States: A Comparative and Correlative Research Analysis, Transylvanian Review of Administrative Sciences, 65(2): 5-22. In http://dx.doi.org/10.24193/tras.65E.1.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Chapman, D. W., & Lindner, S. (2016). Degrees of integrity: The threat of corruption in higher education. Higher Education, 41(1): 247–268. http://dx.doi.org/10.1080/03075079.2014.927854.
Dires Asabu, M., and Legese, E. (2020). Challenges and Strategies of the Federal Ethics and Anti-Corruption Commissions in Combating Corruption,  Department of Political Sciences and International Relations, 1-72. https://orcid.org/0000-0003-2522-9402
DiMaggio, P. J., & Powell, W. W. (1983). The iron cage revisited: Institutional isomorphism and collective rationality in organizational fields. American Sociological Review, 48(2), 147–160. https://doi.org/10.2307/2095101
Hallak, J., & Poisson, M. (2002). Ethics and corruption in education: Results from the expert workshop held at the IIEP. International Institute for Educational Planning.
Islamic Parliament Research Center. (2023). Analysis of Regulatory Challenges in Iranian Universities. https://www.rc.majlis.ir.  [In Persian]
Kamali, N., Rahimi, F., & Talebi, A. (2022). Learning from Retracted Papers Authored by the Highly Cited Iran-affiliated Researchers: Revisiting Research Policies and a Key Message to Clarivate Analytics. https://doi.org/10.1007/s11948-022-00368-3. [In Persian]
Osipian, A. (2013). Education Corruption, Reform, and Growth: Case of Post-Soviet Russia. Journal of Eurasian Studies, 3(1): 20–29. https://doi.org/10.1016/j.euras.2011.10.003.
Ojaghi, R., Kian Ara, M., Sohrabi, M., & Papi, A. (2011). Pathology Analysis of Plagiarism and Scientific Misconduct: A Qualitative Study. Iranian Journal of Medical Education, 3(2), 39-42. https://sid.ir/paper/59374/fa. [In Persian]
Rezaei, M., & Alavian, M. (2022). Evaluation and evaluation of public policy in the Islamic Republic of Iran based on the theory of good governance. https://doi.org/10.53730/ijhs.v6ns7.13638. [In Persian]
Rasouli, R. and Shahai, B. (2020). Administrative corruption in educational schools: factors affecting its emergence, expansion and formation. Journal of Public Administration, 34-19: (3)1. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.20085877.1388.1.3.2.1. [In Persian]  
Salimi, J., Mohammadiansharif, K., Azizi, N., & Mohammadi, S. (2021). Structural Origins of Academic Corruption in Iranian Higher Education. Journal of Educational Sciences, 2(12), 181-205. https://doi.org/10.22055/edus.2021.33499.3031. [In Persian]
Transparency International. (2023). Corruption Perceptions Index in Educational Systems.
UNESCO. (2023). Ethical Leadership in Higher Education: A Global Perspective. UNESCO Publishing.
Zamani, B. E., Azimi, S., & Soleimani, N. (2013). Identifying and Prioritizing Factors Affecting Academic Plagiarism Among Students at University of Isfahan. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 19(1), 91-101. http://noo.rs/IKdN2. [In Persian]
رهبری آموزشی کاربردی
دوره 7، شماره 1
اردیبهشت 1405
صفحه 33-51

فایل ها

سابقه مقاله

  • تاریخ دریافت: 09 آبان 1404
  • تاریخ بازنگری: 15 دی 1404
  • تاریخ پذیرش: 03 بهمن 1404

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار